初中的孩子，有较长一段时间还习惯于小学教师“保姆式”的呵护与照料，仍然耐心等待老师的各种安排与布置，沿用小学时的学习过程与学习策略，没有根据变化了的教学方式和教学内容做出相应的调整。因此，他们需要老师的指导。我想，这个指导应以班主任为主。因为班主任不仅应该抓班级的纪律、卫生，抓班级管理，更应该成为学生学会学习的引路人。
对于学习过程的指导，我告诉学生重点应放在课堂学习上，因为这是学生学习的“大头”。课堂学习是学生学习的主阵地，课堂45分钟抓不住，课后再补，将会事倍功半。我还将常用的学习方法体系告诉学生，即“制定计划--课前预习--专心上课--及时复习--独立作业--解决疑难--系统小结--课外小结”。这8个环节如果不能都做到，至少要做到“预习--听课--复习--作业”这4个环节。认识这4个环节没什么稀奇，关键是要照着做，而且要把它们看做是一个相互衔接、相互影响、相互制约的整体，并且，要逐步定型化、周期化。其中，预习是基础，带着问题来听课，才能变被动为主动；听课是关键，要以动脑为中心，动眼、动耳、动手、动口，全神贯注，要紧跟老师的思路，同时有自己的思考，牢牢抓住基本概念，着重接受新的知识；复习是提高、深化，坚持先复习、后作业这条“金科玉律”还是不错的，通过复习，温故而知新，听课是读书“由薄变厚”，复习时要“由厚变薄”；作业是消化、飞跃，知识是否学会了，要到作业中去“实践”，去接受检验，实际上，写作业就是"照猫画虎"，把课堂上所讲的“猫”看清楚，然后再画作业中的“虎”,要培养自己举一反三的能力。我对学生说：“把平时做作业当成和考试一样重视，仔细认真、保证质量和速度，把考试当作和写作业一样。能做到这一点，你就从'自在'学习进到'自为'学习，你的学习会取得更大进步。”
（2）学习技术的指导
学习过程的指导往往着眼于宏观，而学习技术的指导则侧重于微观。不少学习技术，其实就是一些小窍门、小规律。我曾让学生写出"你有哪些学习小窍门"，大多数学生能写出在不同学科上的不同小窍门。小窍门对学生的学习极为有益。我告诉学生，任课老师常常在讲课、讲评试卷或进行个别辅导时说出一些小窍门，有时甚至是无意的，你们要善于捕捉、善于记录和运用。
我把一些学生容易运用的学习方法和小窍门整理到一起，人手发一份，主要有如下一些：
1．你可以采用以下一些记忆方法：分类记忆、规律记忆、逻辑记忆、简化记忆、重点记忆、直观记忆、读写记忆、图表记忆、趣味记忆、形象记忆、对立记忆等。
2．比较好的学习方法体系是：制定计划--课前预习--专心上课--及时复习--独立作业--解决疑难--系统小结--课外学习。其中,
预习是基础，听课是关键，复习是提高、深化，作业是消化、飞跃。
3．记笔记的"小窍门"：① 2/3笔记法：一页笔记左边2/3用于课堂记录，右边1/3用于记录自己的思维火花和课后复习、整理概括；
②制作"错答笔记"，把自己易犯的错误搜集整理、分类归档，以减少错误的重犯；③用自己的语言表达课堂教学内容，以检验自己是否真的听懂了。
4．考试的"小秘诀"：① 考试时心情一定要平静，不妨做几次深呼吸；②想象最坏的可能，以缓解心理压力；③考试时多用"精神胜利法"；
③把平时当考试，考试当平时，以建立良好的应试感觉；④平时写作业有意识的练习合理分配时间，争取一次写对；⑤答题有疑惑，最初的知觉往往是对的。
5．提高学习效率和学习能力：① 文理交错学习；② 找一个与自己水平相当的同学，进行互相发难式学习，以提高自己；③ 针对自己的弱项，找一个该项的尖子生作为自己观察、学习的对象；④
每天就所学的学科题几个问题；⑤独立学习时不妨打破常规，跳着选题和做题；⑥平行地看几本同一学科不同参考书的同一章节，以掌握多种解题思路。
讲解后，我说：“同学们,面对以上一些学习方法，你可以针对自己的实际情况有选择的使用，某一条方法可能对他人很起作用，但是并不一定适合于你。找到适合自己的方法需要一个过程，也需要悟性。老师希望同学们互相交流，以便提高学习能力。”
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中谈到了“教育的四个支柱”，其一就是“学会认知”，另外三个分别是“学会生存”、“学会做事”、“学会共同生活”。两千多年前的《学记》曾经这样说过：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”我们应努力让每一个学生在老师的指导下都成为“善学者”，成为有能力、有方法的未来建设者。
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