所有的学生对他们的班主任一般都是严格的，他们认为班主任是教育的化身，班主任任何失检点的地方，都影响着他们的威信，班主任的严于律己、率先垂范不仅能取信于学生，而且能增强学生与班主任的感情，很多学生爱自己的班主任，其实都是班主任自身表现出来的魅力。既然班主任的行为表现是一种教育因素，是一种影响学生的持久力量，因此，给学生做出表率，就是班主任工作的职业需要，是一项有深刻意义的教育内容。
要想做好表率，班主任首先要努力提高自身的专业水平、道德修养水平、工作水平和文化修养水平，是自己各方面都能成为学生的表率。班主任还有在教育学生的同时，同样要严格要求自己，认为班主任只是教育学生的，忽视对自己的要求，忽视律己和垂范，这样的班主任说的再多，教育效果也不会很好。比如：要求学生不迟到，可自己迟到；要求学生认真，可自己工作马马虎虎，应该想到你的一言一行，一举一动早被学生注意，你正处在几十双眼睛的关注之中，学生看在眼里，记在心里，其影响是很坏的。班主任都不能严格要求自己，学生能服气吗？教育出来的集体一定会是一盘散沙，这样的集体能成为一个良好的班集体吗？
2. 班主任必须学会培养和提高个人的威信
班主任的威信就是班主任在学生心中的威望。所谓威望是指班主任在学生心中的声誉和名望，这是学生能够接受班主任教育的一项必要条件，班主任对学生的教育，能够被学生接受是有条件，这种条件除了我们讲过的严于律己、率先垂范之外，还与班主任的学识、爱好、情感、风度、气质有很直接的联系。学生是有思想的、有眼光的，不是什么话都听，谁的话都听。班主任一定要让学生认可，你的威望才会一点点产生，并随着这种表现的持续而不断强化。这一点我们全体教师都如此，不仅仅你毕业了就能教这门课，就能上好课，管理好班级。我们的教师、班主任还有方方面面的表现需要学生们为你所折服，这样你才会在学生心中产生信任感、服从感、荣誉感，甚至会产生追随感和模仿心理。所以，班主任工作与班主任威望有着密切的关系，没有威望，班主任就不能很好地进行工作，就取得不了学生的信任和尊重。
班主任在学生中的威望一旦形成，不仅有很强的教育作用，而且有广泛的意义。这种威信还会使学生家长更信任班主任，对班主任更放心、更支持，这对班主任的工作是十分重要的。班主任在学生中树立的威望
，还能通过学生传播出去，扩展出去，使班主任以后的工作更加顺利。
为了培养和建设良好的班集体，班主任要注重威望问题，要注意自身的表现在学生中的反映，更要珍惜已形成的威望，不要因为自己的某些地方缺乏检点而失去在学生中的威望，这将很难工作。
3. 班主任必须具备很强的管理能力
班主任的管理能力是威信的基础，是一门升华了的艺术。作为一个集体的组织者、领导者，必须精通这门艺术、掌握这门艺术，否则他所领导的班级可能成为难以驾驭的学生群。因为班主任面对几十名性格各异、表现各异的学生，首先要将他们组织起来，成为一个能够正常运转的集体，这是班主任工作的第一步。这第一步仅仅能使学生在集体中生活和接受教育。组织班集体更要求班主任对学生有号召力和组织力，要求学生能够听从指挥，要求学生喜欢并适应这个集体生活
。班主任又要指挥学生开展活动，使同学们成为一个有统一步调、有凝聚力的集体。最后使班集体成为锻炼学生成长的熔炉，这就要求班主任具备很强的组织能力和管理能力。
组织和管理能力的强与弱决定着这个班级的面貌，对班主任工作的成败起决定性的作用，对培养和建设良好的班集体起决定性的作用。所以班主任都应该学习和掌握这门艺术。当我们活动组织不好，工作无法推进，学生不按要求做时，我们在考虑种种原因时，是否考虑了组织和管理上有问题，你是否想到此时你在同学们心中的威望在削弱。任何以为有心计的班主任都会避免发生类似的问题。只有善于组织、敢于管理、一贯到位的班主任才能在学生心目中真正形成自觉、稳定的威信，工作也才会取得最佳效果。
其实，班主任的工作当然永远是辛苦的，可同时，班主任工作也永远是快乐的。这种苦与乐兼具的情感体验，是与班主任工作共同存在的。说班主任的工作是崇高的工作，是有伟大意义的工作，其深意正在这里。
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