（三）提出问题，引出实验室用滑动变阻器并介绍其构造
问：若电阻线很长，使用起来会很不方便，如何解决这个问题呢？
学生：思考
教师：拿出圆纸筒，引导学生想出将电阻线绕在纸筒上，制作成简易变阻器。
演示：将自制变阻器连入电路，用它改变电路中灯的亮度。
讲：我们使用这个自制的变阻器虽然可以改变电路中灯的亮度，但灯亮度变化不连贯,灯闪烁得比较厉害。
演示∶使用实验用滑动变阻器改变电路中灯的亮度。
讲：这个滑动变阻器可以连续改变灯的亮度,说明它比我们自制的滑动变阻器要更加完善, 现在请同学们取出　　实验室用滑动变阻器观察它的构造。
板书：2．构造
电脑演示：滑动变阻器的构造。
教师：结合电脑演示，引导学生观察实物，同时讲解实验室用滑动变阻器的构造。根据结构造画出结构示意图。
板书：结构示意图：

讲： 滑动变组在电路中用这样的元件符号表示：
板书：3．元件符号：
（四）学生探索、归纳滑动变阻器的正确使用方法
讲：请同学们按照黑板上的电路图将实验室用滑动变阻器连在电路中，只使用其中的两个接线柱连入电路，　　移动滑片，看一看是否能改变灯的亮度。把接线柱的选择情况和灯亮度的变化情况记录在表格中。看哪　　组连接的方法多。
学生：实验（后附实验用表）
讲：在刚才的实验中,有哪些连接方法可以改变的亮度?
学生：连接AC、AD、BC和BD（根据学生回答情况填表）
问：在四种可以改变电阻的接线方法中，请你仔细观察，有没有效果完全相同而接线方法不同的？
学生：有。AC和AD效果相同，BC和BD效果相同。
问：有没有不能改变电路中电流的连接方法？
学生：AB 和DC（根据学生回答情况填表）
问：为什么连接方法不同,但在电路中的效果却相同呢？为了说明问题，我们借助电脑来看一看。
演示：用电脑演示AC和AD两种接线方法。
讲：从电脑演示中我们可以看出，使用AC接线柱和使用AD接线柱时，电流都是经过PA这一部分电阻线，所以　　对电路产生的效果是相同的。
问：请同学们在实验表格中画出其余四种接线方法中，各是哪部分电阻连入电路。思考为什么BC和BD两种接　　线方法在电路中效果相同？为什么AB、CD两种连接方法不能改变电路中灯的亮度？
学生：在图中分析并得出结论。
演示：用电脑演示四种接线方法。
问：在我们实验过的六种连接方法中，有四种可以改变电路中的电阻，有两种不行。请你仔细观察这四种接　　线方法中接线柱所在的位置有什么特点？总结一下，要想改变电阻，四个接线柱的滑动变阻器应如何正　　确选择接线柱？
学生：必须上下各接一个接线柱才能改变连入电路的电阻。
板书：4．连接方法：
　　(1) 上下各接一个接线柱
　　(2) 串联在被控制电路中