教学目标：
　　1．认知目标：
（1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理；
（2）知道滑动变阻器的正确使用方法。
　　2．能力目标：
（1）学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力；
（2）通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。
　　3．教育目标：
（1） 通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；
（2） 通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力。
教学重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。
教学难点：滑动变阻器的正确使用方法。
教学方法：实验探索式
教学器材：
　　1． 教师用：电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、电阻箱、圆纸筒、滑动变阻器模型、小舞台模型；
　　2． 学生用：电源、导线、小灯泡、滑动变阻器、开关、小风扇。
教学过程：
(一) 实验引入：
问：同学们到剧场里看过演出吗?
　　我这里准备了一个小舞台。看，演出就要开始了！
演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。
问：在刚才的演出中，灯的亮度发生了变化。在学习电流强度时，我们已经知道这盏灯亮度的变化是由于通　　过它的电流发生变化引起的，那么在电压不变的条件下，用什么方法可以改变这盏灯的电流呢？
学生：改变电阻
讲：在实际生活中，我们改变电路中的电流，常常就是靠改变电路中的电阻完成的。能够改变电阻的仪器我　　们称之为变阻器。我们今天就来学习有关变阻器的知识。
板书：第二节 变阻器
　　　一、 滑动变阻器
（二）分析得出滑动变阻器的原理：
问∶变阻器是用来改变电阻的仪器，电阻与什么因素有关？
学生：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
问∶我刚才用了一种最简单的方法通过改变电路中的电阻，来控制小舞台上灯的亮度。请同学们分析一下我　　改变的是影响电阻的哪个因素？
学生：思考并回答。
讲：小舞台灯光的控制电路就在小舞台的背面，我们一起来看一看大家说的对不对。
　　先介绍电路，并画成电路图。
演示：重做上述实验，验证学生的分析结果。
讲：只要移动夹子，灯的亮度就改变了。在这个过程中，电阻线的温度、材料和横截面积都没有变，那么改　　变的一定是长度。
问：夹子移动时并没有改变电阻线的总长度，那么改变的是哪段电阻线的长度？
　　学生分析、总结：夹子移动时改变了连入电路的电阻线的长度，从而改变了电路中的电阻，这样就可以　　改变电路中的电流，这就是滑动变阻器的原理。
板书：1．原理： P87 （学生划书）